4 ESO - JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

Entra AQUÍ para descargarte el documento con poemas de Juan Ramón.

4 ESO - JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

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FELICITATS CARME!

 

L'alumna de 1r de Batxillerat Carme Teixidó s'ha classificat per a la final nacional de l'Olimpíada Lingüística d'Espanya (OLE).

D'un total de 584 alumnes de 83 centres, només 13 passen a la final,  que tintrà lloc a Elx el proper mes de març.

Des del Departament de Castellà i Clàssiques, vam animar els alumnes de batxillerat a presentar-se al concurs i tres es van atrevir a fer la primera ronda de proves: la Carme Teixidó, el Jordi Florensa i la Soumiya Bardoud. Tots tres han quedat en molt bon lloc. Felicitats!

Ara la Carme té l'oportunitat, si queda entre els 4 primers a nivell nacional, de viatjar a l'Índia per disputar la final internacional!

Ànims i molta sort!

Posició	Alumne	Nota
		A	B	C	D	Final
8	Carme Teixidó Carrión	8	30	23	21,5	82,5
21	Jordi Florensa Safont	9	30	22	13,5	74,5
29	Somiya Bardoud Fadi	9	30	19	15	73

4º ESO - SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

En las siguientes oraciones, señalad las proposiciones subordinadas sustantivas y decid qué función desempeñan dentro de la oración principal.

Ejemplo: Le rogó (que fuese a Barcelona)

                                prop.sub.sust. CD

1) Conviene que vayas temprano.   

2) Dijo que volvería pronto.

3) Tengo ganas de que vengas.

4) Dígame si han quedado satisfechos.

5) Juan está que trina.

6) Ayer me acordé de que hoy es tu cumpleaños.

7) Preocupa si se extenderá la epidemia.

8) Le preguntaron si continuaba enfermo.

9) La noticia de que los estudiantes se han manifestado nos sorprendió.

10) Mañana te contaré qué vimos el domingo.

11) Entré sin que me viera.

12) Llamó la atención que gritaras así.

13) Es una pena que sea tan pobre.

14) La idea de que somos amigos me alegra.

15) No sabemos si has recibido los documentos.

16) Estuvo en la fiesta sin que nadie lo viera.

17) No sé cuánto durará la alegría.

18) Respondió que no le molestáramos.

19) Expuso cuáles eran sus planes.

20) Desconocemos quién está detrás de este asunto.

21) Te emocionaba mucho que te regalaran algo.

22) Fue increíble que no se cayera.

23) No sabrá si contestar las preguntas del cuestionario.

24) No sabrá dónde contestar las preguntas del cuestionario.

25) Que le ignoren le saca de quicio.

Y haced el favor de....

4º ESO - SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

En las siguientes oraciones, señalad las proposiciones subordinadas sustantivas y decid qué función desempeñan dentro de la oración principal.

Ejemplo: Le rogó (que fuese a Barcelona)

                                prop.sub.sust. CD

1) Conviene que vayas temprano.   

2) Dijo que volvería pronto.

3) Tengo ganas de que vengas.

4) Dígame si han quedado satisfechos.

5) Juan está que trina.

6) Ayer me acordé de que hoy es tu cumpleaños.

7) Preocupa si se extenderá la epidemia.

8) Le preguntaron si continuaba enfermo.

9) La noticia de que los estudiantes se han manifestado nos sorprendió.

10) Mañana te contaré qué vimos el domingo.

11) Entré sin que me viera.

12) Llamó la atención que gritaras así.

13) Es una pena que sea tan pobre.

14) La idea de que somos amigos me alegra.

15) No sabemos si has recibido los documentos.

16) Estuvo en la fiesta sin que nadie lo viera.

17) No sé cuánto durará la alegría.

18) Respondió que no le molestáramos.

19) Expuso cuáles eran sus planes.

20) Desconocemos quién está detrás de este asunto.

21) Te emocionaba mucho que te regalaran algo.

22) Fue increíble que no se cayera.

23) No sabrá si contestar las preguntas del cuestionario.

24) No sabrá dónde contestar las preguntas del cuestionario.

25) Que le ignoren le saca de quicio.

Y haced el favor de....

2º ESO - PRUEBA DE REDACCIÓN

VAMOS A REDACTAR UN TEXTO INSTRUCTIVO DE UN MÍNIMO DE 150 PALABRAS

Lo haremos siguiendo la estructura y con las características que hemos trabajado en clase, recordad:

1. OBJETIVO

2. MATERIALES NECESARIOS (En el caso de que los haya)

3. PASOS A SEGUIR

- Usaremos verbos en imperativo, infinitivo o bien oraciones impersonales.

- Emplearemos un vocabulario claro y oraciones sencillas.

- Los pasos irán separados en diferentes párrafos, que pueden estar numerados, y estarán ordenados cronológicamente.

 

AHORA BIEN, EN ESTE CASO LO QUE OS PIDO ES QUE LE DEIS A VUESTRO TEXTO UNA CIERTA IRONÍA Y QUE HAGÁIS UNAS "INSTRUCCIONES INNECESARIAS", AL ESTILO DE LOS TEXTOS DE JULIO CORTÁZAR QUE VIMOS EN CLASE.

Reproduzco aquí uno de ellos para que lo tengáis presente:

Instrucciones para subir una escalera

   Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se situó un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.

    Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).
   Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.

  "Historias de Cronopios y de Famas", Julio Cortázar, 1962. © 1996 Alfaguara